勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)時代新人必不可少的關(guān)鍵課程，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。勞動教育本質(zhì)上指向人的精神活動。“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”。加強勞動教育是家庭、學(xué)校和社會的共同責(zé)任。隨著《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》頒布，上城區(qū)各中小學(xué)以“成長悅勞”為核心理念，積極探索勞動教育實施路徑。通過構(gòu)建家校社勞動教育協(xié)同機制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活、生產(chǎn)和服務(wù)性勞動場景，基于全社會視域培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)。
上城區(qū)教育學(xué)院與網(wǎng)易浙江教育聯(lián)合推出“尚易悅勞，協(xié)同育人”專欄。搭建社會平臺，推廣學(xué)校經(jīng)驗，鏈接社會資源，弘揚“勞動創(chuàng)造美好生活”文明風(fēng)向。每周兩期，敬請關(guān)注。
勞動教育是杭州市濮家小學(xué)的一大教學(xué)特色。學(xué)校利用多方面資源，打造內(nèi)外結(jié)合的新勞動教育空間體系。校內(nèi)空間“陽光三場”和校外空間“一園一區(qū)一店”緊密融合。“陽光三場”包含“智慧農(nóng)場”、“創(chuàng)新工場”、“公益商場”，是濮小重要的校內(nèi)勞動教育基地。“一園一區(qū)一店”包含蘑菇生態(tài)園、夢想產(chǎn)業(yè)區(qū)、陽光一號店，與陽光三場分別對應(yīng)，大大豐盈了“陽光三場”作為勞動教育實踐空間的外延。
“智慧農(nóng)場”是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的踐行場域，利用校園連體的樓頂建造，面積為2300多平方。在智慧農(nóng)場，學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)農(nóng)事活動，如種菜、采摘辣椒、曬葡萄干、做葡萄酒……也利用智慧技術(shù)，在此啟動水培氣霧培PBL學(xué)習(xí)、菜魚共生等科技種植項目，進(jìn)行智慧化勞作。
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蘑菇生態(tài)園是“智慧農(nóng)場”校外延伸基地，是學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)，與集群學(xué)校聯(lián)合開設(shè)的農(nóng)事生產(chǎn)性勞動教育實踐基地。濮小與浙江省蕭山棉麻研究所、八卦田、洞橋青少年活動基地、蕭山野孩子訓(xùn)練營等社會勞動教育場所聯(lián)合開設(shè)的勞動教育實踐基地。在校外自然勞動實踐基地中，學(xué)生進(jìn)行為期一周的勞動實踐。學(xué)生自主打理起居，進(jìn)行拔草、磨豆?jié){、燒土灶、編竹籬笆等日常性勞動，自主圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)開展服務(wù)性勞動、生產(chǎn)性勞動。對于學(xué)生而言，既是勞動實踐的時機，也是對勞動素養(yǎng)的綜合考查。
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“陽光一號店”是學(xué)校聯(lián)合東明農(nóng)貿(mào)市場為學(xué)生進(jìn)行商品售賣實踐活動的商品售賣市場，即服務(wù)性勞動實踐基地。勞動所得全部投入學(xué)校“濮公益”基金，踐行公益愛心。孩子們在菜場里擁有自己的專賣店。店里每天6名店員上崗，一周一輪換。目前“陽光一號店”獲得的“紅領(lǐng)巾夢想基金”已達(dá)1萬多元。優(yōu)秀店長唐同學(xué)代表Pu校，將“豬寶堡”賣豬肉所獲利潤全部捐給西湖大學(xué)，助力國家創(chuàng)新型復(fù)合型人才培養(yǎng)。
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為加強學(xué)生公共生活、社會服務(wù)的參與度，增強學(xué)生社會責(zé)任感，成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民，學(xué)校依托濮家聯(lián)合社區(qū)平臺，聯(lián)合家校社資源，開設(shè)“小小樓道長”課程。“小小樓道長”課程內(nèi)容由“崗前培訓(xùn)”“參政議政”“社區(qū)服務(wù)”三部分構(gòu)成。學(xué)生先通過社區(qū)工作人員線上與線下相結(jié)合的培訓(xùn)形式了解社區(qū)管理與服務(wù)內(nèi)容，并通過語言學(xué)習(xí)實踐方式；再通過“樓道長聯(lián)合會”“社區(qū)約談會”“家人圓桌會”等形式，進(jìn)行實地探訪、建言獻(xiàn)策、參與服務(wù)，參與社區(qū)管理；最后，學(xué)生通過文明管理、社區(qū)宣講、結(jié)對高齡老人等方式投身社區(qū)服務(wù)實踐。
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杭州市濮家小學(xué)副校長季康平表示：我校一直十分重視勞動教育，一直積極發(fā)掘身邊資源，建設(shè)資源讓學(xué)生真正地進(jìn)行勞動。我們的老師也十分具有鉆研精神，將近些年來的勞動經(jīng)驗進(jìn)行不斷總結(jié)，反復(fù)提煉，最后將學(xué)校的勞動教育呈現(xiàn)在《炫彩勞動——讓勞動走進(jìn)陽光和詩里》這一本專著中。我們發(fā)現(xiàn)，在勞動中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己生活的意義，能夠發(fā)現(xiàn)勞動世界的真、善、美，能發(fā)現(xiàn)勞動能夠讓自己活得更有價值……
